Nu er een ministerie voor Jeugd en Gezin, een uitgebreide voor- en naschoolse opvang en een digitaal kinddossier in het leven zijn geroepen, rijst de vraag: Wie of wat geeft professionals en beleidsmakers het recht naast de ouders te staan en invloed uit te oefenen op de opvoeding van hun kinderen?
In Pedagogiek voor professionele opvoeders gaat de auteur om deze vraag te beantwoorden te rade bij enkele wetenschappers die de fundamenten hebben gelegd voor het huidige pedagogisch denken. Hij plaatst hun denkbeelden in de maatschappelijke context van toen en nu. Door deze aanpak wordt vooral het eigen denken van de (toekomstige) professionele opvoeder gestimuleerd. Zo leert de lezer om zich geregeld af te vragen wat theorieën uit het verleden op kunnen leveren voor het actuele pedagogische werk.
De theorie wordt verlevendigd door casuïstiek en voorbeelden van opvoedingssituaties uit de literatuur en de beeldende kunst. Ook vergelijkt de auteur de pedagogiek met de sociologie en psychologie. Op de website bij dit boek zijn literatuur- en praktijkopdrachten te vinden, aangevuld met studievragen.
Pedagogiek voor professionele opvoeders is geschikt voor de opleiding pedagogiek en studenten aan lerarenopleidingen, social work en gezondheidszorg, maar ook voor professionals in de pedagogiek.
Hans-Jan Kuipers is gepromoveerd als historisch pedagoog en nu als docent verbonden aan de School of Social Work van INHOLLAND Alkmaar.
Recensie(s) De auteur vermeldt in het voorwoord van deze herdruk dat de in de eerste druk uitgezette lijn dezelfde is gebleven. Wat is er dan vernieuwd? Het boek is op een groot aantal punten duidelijk verbeterd. De stijl is vlotter en leesbaarder geworden, uitvoerige uitweidingen werden ingeperkt, oude fragmenten werden weggelaten. De schrijver heeft duidelijk de actualiteit van het boek als doelstelling voor ogen gehad. Wat gebleven is, is het raamwerk van elke pedagogiek: wat bedoelen we met professionele opvoeding; welk doel staat de auteur bij de opvoedingsdoelstelling voor ogen: de identiteitsvorming van de jonge mens, de communicerende jonge mens in alle fasen van zijn psychische ontwikkeling. Het beste hoofdstuk is dat over opvoeding en moderniteit. Er is immers zoveel aan het veranderen in deze samenleving, die we postmodern noemen en die door deconstructie van de werkelijkheid wordt getekend. Dit heeft grote gevolgen voor opvoeding en opvoedingsdoelstellingen. Gelukkig blijft staan in deze vernieuwde uitgave de visie op pedagogiek als dienstbaar inzicht (Beekman). Studenten in het hoger beroepsonderwijs die zich door bestudering van dit boek voorbereiden op hun professionele opvoedingstaak, worden goed ingeleid in deze boeiende wetenschap.
Description:
Nu er een ministerie voor Jeugd en Gezin, een uitgebreide voor- en naschoolse opvang en een digitaal kinddossier in het leven zijn geroepen, rijst de vraag: Wie of wat geeft professionals en beleidsmakers het recht naast de ouders te staan en invloed uit te oefenen op de opvoeding van hun kinderen?
In Pedagogiek voor professionele opvoeders gaat de auteur om deze vraag te beantwoorden te rade bij enkele wetenschappers die de fundamenten hebben gelegd voor het huidige pedagogisch denken. Hij plaatst hun denkbeelden in de maatschappelijke context van toen en nu. Door deze aanpak wordt vooral het eigen denken van de (toekomstige) professionele opvoeder gestimuleerd. Zo leert de lezer om zich geregeld af te vragen wat theorieën uit het verleden op kunnen leveren voor het actuele pedagogische werk.
De theorie wordt verlevendigd door casuïstiek en voorbeelden van opvoedingssituaties uit de literatuur en de beeldende kunst. Ook vergelijkt de auteur de pedagogiek met de sociologie en psychologie. Op de website bij dit boek zijn literatuur- en praktijkopdrachten te vinden, aangevuld met studievragen.
Pedagogiek voor professionele opvoeders is geschikt voor de opleiding pedagogiek en studenten aan lerarenopleidingen, social work en gezondheidszorg, maar ook voor professionals in de pedagogiek.
Hans-Jan Kuipers is gepromoveerd als historisch pedagoog en nu als docent verbonden aan de School of Social Work van INHOLLAND Alkmaar.
Recensie(s)
De auteur vermeldt in het voorwoord van deze herdruk dat de in de eerste druk uitgezette lijn dezelfde is gebleven. Wat is er dan vernieuwd? Het boek is op een groot aantal punten duidelijk verbeterd. De stijl is vlotter en leesbaarder geworden, uitvoerige uitweidingen werden ingeperkt, oude fragmenten werden weggelaten. De schrijver heeft duidelijk de actualiteit van het boek als doelstelling voor ogen gehad. Wat gebleven is, is het raamwerk van elke pedagogiek: wat bedoelen we met professionele opvoeding; welk doel staat de auteur bij de opvoedingsdoelstelling voor ogen: de identiteitsvorming van de jonge mens, de communicerende jonge mens in alle fasen van zijn psychische ontwikkeling. Het beste hoofdstuk is dat over opvoeding en moderniteit. Er is immers zoveel aan het veranderen in deze samenleving, die we postmodern noemen en die door deconstructie van de werkelijkheid wordt getekend. Dit heeft grote gevolgen voor opvoeding en opvoedingsdoelstellingen. Gelukkig blijft staan in deze vernieuwde uitgave de visie op pedagogiek als dienstbaar inzicht (Beekman). Studenten in het hoger beroepsonderwijs die zich door bestudering van dit boek voorbereiden op hun professionele opvoedingstaak, worden goed ingeleid in deze boeiende wetenschap.