Lastige kinderen? Heb jij even geluk haast: De in-één-ruk-uitlezen-versie
Dit boek leert je op een beeldende, inspirerende en vooral bondige manier omdenken in opvoeding en onderwijs. Stop met opvoeden. Begin met houden van.
Recensie(s) De auteur, van oorsprong theaterregisseur, heeft zijn sporen reeds verdiend; op basis van zijn omdenkstrategie zijn diverse boeken verschenen en geeft hij shows en workshops. Ontregelen is waar het om gaat. Binnen bedrijven in de eerste plaats, maar ook – zoals in dit boek – op het terrein van opvoeding en onderwijs. Een beknopte versie met tekeningen en foto’s, inderdaad in één ruk uit te lezen. Desondanks is de boodschap helder en beklijft, misschien juist wel door die beknoptheid. Vier vragen staan centraal: wat is het probleem? Is het echt een probleem? Ben jij het probleem? Is het probleem de bedoeling? Dit werkt hij uit aan de hand van casuïstiek. Voor je het weet, stelt hij, zijn molshopen bergen, worden verwachtingen eisen en verandert bemoediging in straf. ‘Lastig’ gedrag hoeft op zich niet veranderd; de eigenschap die daaraan ten grondslag ligt, kan als competentie ingezet worden. Dan blijft de autonomie van het kind in stand. Erkenning en bemoediging zijn de pijlers in de omgang met kinderen. De stijl van het boek is losjes en relativerend, de voorbeelden verhelderend. Vergeleken met veel pedagogische handboeken is dit boek in zijn eenvoud en positiviteit een verademing. Geen wetenschappelijke onderbouwing, de praktijk fungeert als bron.
Description:
Lastige kinderen? Heb jij even geluk haast: De in-één-ruk-uitlezen-versieDit boek leert je op een beeldende, inspirerende en vooral bondige manier omdenken in opvoeding en onderwijs.
Stop met opvoeden.
Begin met houden van.
Recensie(s)
De auteur, van oorsprong theaterregisseur, heeft zijn sporen reeds verdiend; op basis van zijn omdenkstrategie zijn diverse boeken verschenen en geeft hij shows en workshops. Ontregelen is waar het om gaat. Binnen bedrijven in de eerste plaats, maar ook – zoals in dit boek – op het terrein van opvoeding en onderwijs. Een beknopte versie met tekeningen en foto’s, inderdaad in één ruk uit te lezen. Desondanks is de boodschap helder en beklijft, misschien juist wel door die beknoptheid. Vier vragen staan centraal: wat is het probleem? Is het echt een probleem? Ben jij het probleem? Is het probleem de bedoeling? Dit werkt hij uit aan de hand van casuïstiek. Voor je het weet, stelt hij, zijn molshopen bergen, worden verwachtingen eisen en verandert bemoediging in straf. ‘Lastig’ gedrag hoeft op zich niet veranderd; de eigenschap die daaraan ten grondslag ligt, kan als competentie ingezet worden. Dan blijft de autonomie van het kind in stand. Erkenning en bemoediging zijn de pijlers in de omgang met kinderen. De stijl van het boek is losjes en relativerend, de voorbeelden verhelderend. Vergeleken met veel pedagogische handboeken is dit boek in zijn eenvoud en positiviteit een verademing. Geen wetenschappelijke onderbouwing, de praktijk fungeert als bron.